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アイテム
特別活動におけるガイダンス機能としての「育てる教育相談」 －生徒の人と関わる資質・能力を育むための教育実践の検討－
https://doi.org/10.20604/00002380
https://doi.org/10.20604/00002380656e9923-f7bd-4986-abc6-290e7ce4043e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
特別活動におけるガイダンス機能としての「育てる教育相談」 (1.7 MB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
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| 公開日 | 2019-07-09 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 特別活動におけるガイダンス機能としての「育てる教育相談」 －生徒の人と関わる資質・能力を育むための教育実践の検討－ | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 特別活動 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | ガイダンス | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 教育方法 | |||||||||||
| キーワード | ||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||
| 主題 | 育てる教育相談 | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||
| ID登録 | 10.20604/00002380 | |||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||
| 著者 |
中村, 豊
× 中村, 豊
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| 要旨 | ||||||||||||
| 内容記述 | ガイダンスが教育用語として使用される場合、その概念は多義的である。しかしながら、多くの学校で行われているガイダンスは「情報提供や案内、説明」に留まっている。そこで、本研究では「ガイダンス機能を充実するための工夫」として、「育てる教育相談」を援用した教育活動をA 市立B 中学校において2 年間継続して実践し、特別活動を要の時間として位置付けた。また、全校を挙げて生徒の社会的なスキル向上及びより良い対人関係の構築を図ることを目的に全教科でも取り組んだ。その結果、筆者が開発した「特別活動尺度」により得られたデータや教職員による生徒観察の所見等を分析すると、A 市立B 中学校では生徒の学校適応が促進されると共に生徒相互の人間関係の改善が図られ、学力の向上が見られた。 | |||||||||||
| 書誌情報 |
東京理科大学教職教育研究 号 4, p. 11-21, 発行日 2019-03-29 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 東京理科大学教育支援機構教職教育センター | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 2432-7565 | |||||||||||
| 論文ID（NAID） | ||||||||||||
| 識別子タイプ | NAID | |||||||||||
| 関連識別子 | 40022275264 | |||||||||||
